解密语言背后的思维力量-第6部分
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趺纯赡苡性诎偈廾媲耙溲锿牡靡庑那椋慷遥蘼凼堑笔被故呛罄矗嘉醇辍凹倩⑼云垩拱偈薜氖率怠＃�4）因此，“狐假虎威”的传统解释是对狐狸智慧的一种曲解或误解。寓言中狐狸所显现的，是“急中生智”的应变能力，应当加以褒奖和肯定。（5）即使狐狸在“物竞天择、弱肉强食”的世界里，为了能在其他动物面前“称雄”而“假虎威”，这一行动也不宜全盘否31第部分基础理论篇葚∥崔簪》彳尚
解密语言背后的思维力量定。苟子《劝学》篇中写到：“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。〃古人明白，自身力量不够，就得设法借助外部力量以取得成功。（6）新意立论：狐假虎威，无论是在原寓言中的“本意”还是现实生活中的“引申’’意，都应视作“智高一筹”之举。这些逆向思维语言，实际上就是从一般人认为是正确的观点、现象中发现谬误、不足之处，或能从传统认为是错误的观点、现象中发现真理的成分，鲜明地表现出对传统思维方式或传统思维定式的批判精神。2．转换型逆向这是指在研究某一问题时，由于常规解决问题的手段受阻，转换思考角度，以使问题顺利解决的思维方法。案例：法国寓言家拉封丹习惯每天早上吃一个土豆。有一天，他把土豆放在餐厅的壁炉上晾一晾，转眼间却不翼而飞了，他不知道是谁拿走了。于是，他大声叫喊起来：“啊，我的上帝，请告诉我，是谁吃了我放在壁炉上的那个土豆？”他的佣人匆匆走来说：“不是我。〃“那就太好了。”“先生为什么这样说？’’他的佣人问。“我在土豆上放了砒霜，想用它毒死老鼠。’’“啊，上帝！我中毒了！”那个佣人焦急地喊道。拉封丹笑了：“放心吧，没毒的，我不过想让你说真话罢了。”这里，拉封丹用的正是转换逆向语言思维法。第一次是仆人说自己没有吃，而拉封丹说太好了，仆人有轻松的预期，结果却转化为非常严重的后果。接着又来了一个反转，预期的危险完全32
消失，但是问题的答案也找到了。历史上被传为佳话的司马光砸缸救落水儿童的故事，。也是一个用转换型逆向思维法的例子。3．缺点逆用：。这是一种利用事物的缺点，将缺点变为可利用的东西，化被动为主动，化不利为有利的思维方法。俗话说“变废为宝”、“化腐朽为神奇’’就是这个道理。这种方法并不以克服事物的缺点为目的，相反，使用这种方法可以化弊为利，找到解决问题的方法。例如，金属腐蚀是一件坏事，但人们利用金属腐蚀原理生产金属粉末，或进行电镀等，这无疑是缺点逆用思维的具体应用。在IEl常生活中，会碰到一些难以脱身的事，直接为自己申辩或闭口不谈都会给自己带来不利，并把自己推人更加困难的境地，此时我们不妨试试使用借助别人或他物的逆向语言思维方法，为自己找一个得体的理由，科学地化解窘境，清除尴尬。案例：清代学者纪晓岚，很受乾隆皇帝的宠爱。一次，两人在野外散步聊天。乾隆突然问：“爱卿，忠孝怎么理解？〃纪晓岚回答：“君要臣死，臣不得不死，谓之忠；父要子亡，子不得不亡，谓之孝！”乾隆说：“说得好，现在，我想以君主的身份要你去尽忠，．怎么样？”纪晓岚一惊，回答说：“遵命！〃纪晓岚说完就走了，皇帝当然知道纪晓岚不会去死，不过是想看看他如何为自己解围。不一会儿，纪晓岚回来了，乾隆问道：“你怎么没死，没尽忠孝？’’纪晓岚说：“不是啊，皇上，我刚才想跳河时，屈原从水里向我走来说：‘晓岚，你为什么要这样呢？我那时跳河自尽是因为当时楚王昏庸无能，而现在是开明盛世啊！这样，你先回去问一问皇帝，看他说自己是不是昏庸无能，如果说是，你再来跳河，我等你！，所以，我这不就回来问您了。’’乾隆听后，放声荔渺竺葬螽器篇』■◇彳尚
解密语言背后的思维力量大笑。‘纪晓岚真是聪明绝顶，他巧妙地借了屈原的话，为乾隆设立窘境，“如果皇上承认自己昏庸无能，我就去死’’条件无法成立，因为乾隆不会承认自己像楚怀主那样软弱昏庸，所以结论也就无法成立，纪晓岚便很自然地把自己从“死”中解脱出来了。他并没有运用传统的应对方法，在求情或追寻所犯何罪的角度上下手解救自己，而是承认了对方要求的合理性，再向相反的角度设立了一个把对方也圈进来了的取舍境地，巧妙地运用了逆向语言思维中假借他人或物的方法，在与皇帝的头脑和口舌之争中打胜了一仗。联想语言思维（一）联想语言思维基础理论联想思维法就是人们在进行有声语言和书面语言的社会活动中，从一个要素联想到另一个要素，在不同的要素间寻找到一定的联系从而产生新的思维的过程。这个新的思维结果如果没有原有要素的引发是无法突破的。联想可以很快地从记忆里追索出需要的信息，构成链条，通过事物的接近、对比、同化等条件，把许多事物联系起来思考，它能够开阔思路，加深对事物之间联系的认识。．联想是创造性思维的又一种重要能力及表现形式。联想和类比有相似的地方，但它又高于类比，是类比的进一步扩展，是由一事物想到另一事物的思维活动。两个事物和概念在意义上的差距，通过联想便能得到克服，把它联系起来。联想离不开实践活动，知识的获得、经验的积累、对事物理解的生成都是联想的形成。而联想能力不是与生俱来的，它作为一种创造能力，是人们在后天的实践中锻炼和培养起来的。人的34
联想力越强，其创造性思维就越活跃，就越容易出创造性成果；笛人的创造性能力越强，其联想力就越丰富，就越能够把意义上差一距很大的两个事物或概念联结起来，生成新知识、产生新见解。震作为探索未知的一种创造性思维活动，它是关于事物之间存在普遍联系观点的具体体现和实际运用。没有存在于事物之间的盖客观联系，联想就很难发生，离开了事物之间客观联系的联想只理是幻想。所以，要想提高联想能力，获取丰富的联想，就要广泛缮地参加社会实践，接触和了解生活，然后把生活经验、知识信息储存在大脑里，使大脑建立起多种联系。一旦需要联想时，大脑＋就会把各种信息调动起来，建立各种各样的联系，由此而产生丰富的联想，①从而展开创造性语言思维，形成创新性有声语言和书面语言。（二）联想语言思维运用分析案例一：在第二次世界大战期间，苏联军队和德国军队在彼列科普形成了对峙，苏军决定对彼列科普发起反攻。为此苏军调集了一个集团军的兵力，试图一举歼灭德军。按当时隋况，即使苏军的计划能够顺利实现，这场战斗最快也得用半个月的时间才能获胜。苏联炮兵已经发现敌人有三道防线，但是他们对这三道防线的兵力分布情况不摸底，所以，一直无法展开有效的炮火袭击。一天晚上，天气骤变，彼列科普地区突降大雪。第二天早晨，苏集团军炮兵司令在暖烘烘的掩蔽部里，注意到刚刚进来的集团军参谋长的双肩上薄薄地落了一层雪，其边缘部分有些融化了，水珠清晰地勾画出肩章的轮廓。这一发现，使炮兵司令员突然联想到：由于天气转暖，敌人掩体内的积雪也将马上融化，为①贺壮著：《走向思维新大陆》，中央编译出版社，2005年版。35老渺、．◇彳尚
解密语言背后的思维力量避免泥泞，。他们必然会清扫掩体内的积雪，带雪的湿土被抛出来，就会暴露他们的兵力部署。这位炮兵司令随即命令加强观察。果然不出所料，此时的德军正在清扫掩体内的积雪，于是苏军便实施了不间断的侦察和航空照相，仅用了一个多小时就查明：德军第一道战壕前一片洁白，只有少数几处湿土，由此推断出敌人第一道战壕内只有零星值班人员；而第二、三道战壕则被大量泥土覆盖成褐色，由此断定敌兵力主要部署在第二、三道战壕内；同时还发现敌人在阵地上设有许多分支目标，因为原来已经暴露的许多目标周围无任何变化。这样，苏军查明了敌人的防御情况，发起总攻前对敌人阵地进行了猛烈而又准确的炮火攻击，仅用了一天多时间，就攻破了敌人防线，取得了俘敌万余人的辉煌战果。苏军指挥员的思维是典型的联想思维，要摸清敌人的兵力部署无疑是一个极其困难的问题，如果直接这样思考很难得出理想的结果。这时候，瞬阎的联想就决定了战争的胜负。我们来看看苏军炮兵司令的思维轨迹：肩章——雪花——融化——敌人战壕里面的雪——融化——抛出（否则战壕里面会非常泥泞）——战壕附近的泥土一定有颜色——暴露兵力部署——展开炮火袭击。其中我们可以看出，“融化”就是在这个联想链中关键的环节。由于苏军指挥员从细微的事物变化中发现了取胜的契机，大大加快了战争进程。战争是一个极其复杂的矛盾体，面对瞬息万变的战场风云，指挥员必须具备超常的洞察力，善于见微知著。要做到这一点，就需要指挥员开启联想思维，透过事物之间的普遍联系，发现问题的症结所在，拿出令人惊叹的绝招。历史上优秀的军事家凭借联想思维产生了许多奇谋良策，在变幻莫测的战场上，运筹帷幄，奇兵制胜。我们在有声语言和书面语言的活动中也需要随时捕捉这种关键的细节，从而让我们的思维因为具备创36
痧秽向哥宝帮鞴造性而变得有声有色！案例二．Ill第二次世界大战期间，英德两国在大西洋展开了一场潜艇大战。虽然德国潜艇性能先进，又非常善于隐蔽自己，但英国人总能及时发现并抢先进行攻击，致使德国潜艇损失惨重。原来，英国的一位名叫托马斯的潜水艇长早在战争一开始便着手研究如何对付德军潜艇。在潜艇战中，由于双方都能充分利用雷达技术及时报警，因此，谁能在雷达探测范围之外侦察到敌情，才能真正拥有决胜权。一天，托马斯少校的潜艇停在军港检修。他独自在海滩上散步。突然，他看到不远处的海面上，漂浮着潜艇里扔出来的剩饭菜，一大群海鸥正在争相觅食。这时，一个大胆的计划在他的脑海里形成了。从此，只要潜艇巡航，他便命令士兵不断地向海面上投放食物。士兵们发现，总有大批海鸥在潜艇周围的海面上争抢食物。时间一长，即使不投放食物，海鸥一发现海水中有潜艇的黑影在移动，也会在海面上尾随盘旋，等待食物。起初，士兵们对此并不理解，抱怨浪费食物，但少校依然我行我素。过了一个多月，德国的潜艇在海上兴风作浪，并向英国潜艇发起挑战。托马斯少校给士兵们下达命令：“一旦海面上发现有海鸥集结飞翔，就可断定习II J L有德国潜艇，立即攻击！”这时，士兵们才明白少校的苦心。这样，海鸥成了英国的“反潜雷达”。在海鸥的帮助下，英军击沉了数十艘德军潜艇。托马斯少校运用的就是典型的联想思维，联想的要素也极其简单。我们从他的目的来进行分析，托马斯要解决的是消灭敌人的潜艇，要消灭敌人的潜艇必须首先发现敌人的潜艇，要发现水下的敌人潜艇很困难，因为敌人的雷达和自己的一样先进，当我方发现敌人的同时敌人也发现了我方，单是凭借常规思维难以解37第部分基础理论篇
解密语言背后的思维力量决问题。于是，在他的大脑中就形成了这样一幅联想画面，敌人的潜艇上一定有人存在，有人存在就应该吃食物，就一定会有剩余的食物被抛到海面上，海上的海鸥一定会争抢海上的食物，为了保险起见，少校还强化了海鸥的行为，不停的投放食物，从而引发海鸥的条件反射。于是，消灭敌人就演变成为寻找海鸥，海鸥在天上飞翔，这个目标容易被发现，少校成功地将发现水下的敌人潜艇转化为寻找天上的海鸥。我们看看少校的思维轨迹：自己潜艇倾倒在海里面的食物——海鸥飞翔争食——敌人潜艇也会将剩余食物倾倒在海里——海鸥也会寻找食物——训练海鸥的条件反射——有食物就有海鸥——有海鸥就有潜艇——攻击取胜。由于英军少校思维方式的转变，立即在战争中起到了决定性的作用。（三）联想语言思维的使用范式1．概念联想法培养和训练联想能力一般采用“概念联想法，，的方式来进行。概念是事物本质属性的反映，是人们经常使用的思维单元，而概念和概念之间的关系反映了客观事物之间常见的关系，这就为运用概念联想法创造了条件。联想可以在特定的对象中进行，也可在特定的空间中
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