教育能够改变什么-第27部分
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了当地第一贪,家里还私藏枪支,后来对此却搞地方保护主义,没有严肃查处。一是他咬出其他官员也有收钱的,岂可异同;二是培养了本家族18个科级以上干部,势力庞大;三是捐了十万让儿子上了政法大学,后继有人。其实比大案要案危害更严重的是基层腐败,这个第一贪仍算大案要案,更为普遍的基层腐败如果不及早根治,终有一天会酿成大案。纵容小案成长为大案,才是最深的腐败。而且,蛀虫虽小,汇成大军,则易使樯倾楫摧,水没船沉哪。这贪官的儿子就是肖宇的同学。
肖宇原在二班当班长,贪官之子在八班当班长,此人太子习气严重。高二分文理科,肖宇入文科,也到八班,还任班长,“太子”改任团支部书记。第一位班主任对肖宇挺看重,后来又换新班主任,就偏向“太子”了。还制定了土办法,考试张榜下降一名罚十元,上升一名奖十元。班会上,肖宇公开对此规定表示异议,建议再慎重考虑一下。班主任大为不悦,几天后排桌,将肖宇排到最末一排右后角。师生矛盾逐渐激化,闹到校长处。校长袒护教师,对肖宇说只要别的班愿意接收你,转哪个班我都批准。肖宇说不用了,明天就转学。到了另一所重点中学还在八班,还是班干部。肖宇家经商有钱,关系也硬,办事魄力就是不一样,假如当初我要转学的话恐怕就难了。我对此并不羡慕,但这是现实。教育者权力大得很,出台规定,任命干部,竟然都是“一言堂”,如此霸权教育教会孩子的将是什么?
在密室住了一晚,次日清晨买张报纸,打车回网校。翻看到一篇令我腹诽的文章,中午便顺手敲了一通,批驳道《谁在嘲笑歌手素质》。发到北青报评论版的邮箱,下周一竟然发表出来了。这是我第一次写评论。从此便激发了我的评论天赋,潜能一发而不可收。
实习了几天他就回学校了,自学政治学课程,为考研或出仕做准备。他的本科专业是财会,热心的却是政治。今年大学毕业的肖宇,已经通过了中直机关公务员招考的笔试,来北京参加面试住我这里。去车站接他,刚一见面他提了一个小要求,“我这次面试可是关系重大呀,我一生的抱负在此一搏,你可一定得帮我个忙。”
我纳闷道:“这种事全在于你自己的发挥,我又没有这方面的经验,我面试过的都是公司呀。我只能提醒你注意一些细节。”
“这个忙对你来说并不难。学校里我经常在全国大报上看到你的文章,评论时事。这对搞政治的很适合,你能不能写几篇文章,署我的名字,在面试之前这几天发出来,有影响的大报就行。”
我不禁惊愕,肖宇原来也是挺有正义感的孩子,上了几年大学,就学成这样?大学教育肯定有缺陷。这种既失人格又违文格的事我能做吗?
见我无言,肖宇又说:“不用太多,四五篇就够了。我这次如果面试成功,进了中直机关,那咱兄弟的好日子就来了。我就在北京买楼啊,你想,权力就是效益,冲分管的那些企业打个招呼,弄它个七八十万根本不成问题……”
我愈发震惊,替肖宇提着的大旅行包跌落在地,“哦,对不起,可能有点沉,不过我还成。”
肖宇就和我一人一边拎起了大包,减轻了我的负担。但我的心情却异常沉重。
我不敢想像这样的人进了国家机关会是什么样子,不知道还有多少这样的人一心想当公务员。肖宇从小就是班干部,然而民主教育的缺失是腐败根源,如此培养班干部不过是些贪官苗子,真是后继有人哪。
“别看我年纪轻轻,还是个官迷呢。我这一生,就是要走仕途。学校刚推荐我入了党,算打开了第一扇门,以后会越来越海阔天空。”
我明白了腐败为什么会难以根治。我们在不知不觉中培植了大量腐败的土壤,有多少人是因为“背景”而走向成功,这本身就说明了什么。错误不在肖宇他们,大环境要求他们这么做。
面试前夜,家乡的一位中学校长特地驱车赴京助阵,他和肖宇家私交甚好。又免不了一通破费,住行送请,都从学校公款即学生父母的血汗钱里出。
接到了霍老师的电话,说是电视台有个活动,问我能否参加。我欣然答应,心情自然好了些。来到演播室,见到了霍老师各届这么多学生,我兴奋起来。霍老师的学生不会出现贪官,因为民主教育、人格教育塑造了他们的灵魂。这次原来是要开个童年故事会,太好了,我可要仔细听听霍老师的故事,想想她是怎么教育孩子的?
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每个人的成长之路都值得解析,都能折射出许多引人深思的教育问题。教育的归宿还得融入社会现实,岂能如河流入海不见踪迹。教育能够改变什么呢?
环境就是人与人之间的联系,社会现实也是由人来支撑的呀。人的信念和行为又靠什么来支撑呢?一个社会的制度结构必须健康和健全,才可能迎来国家和教育的春天。民主教育、公民教育,和国家有关,也和每一个人有关。
天人合一的教育真谛
见凌真跃跃欲试,天光就将话语权交给了他。“上学期,课间我看到一对男女同学又在一起讨论问题,自己也不知出于什么动机,竟然喊了一嗓子,‘快来看呀,瞧他们俩又好上了。’这下子可不得了,同学们哄堂大笑,全都把目光聚集到他俩身上,有几位男生跟着‘嗷嗷’地大声叫起来。那女生哭着去找霍老师了。带我到教室外的僻静处,我不敢看霍老师的眼睛,低垂下头。霍老师却没训斥我,‘刚才是怎么回事呢,是由什么引起来的?’我抬起头看了霍老师一眼,不好意思地说:‘霍老师,是我不好,本来什么事都没有,都是我引起来的。’”
凌真腼腆地笑笑,“霍老师也忍不住笑了,‘老师不是批评你,是要你讲清楚事情的前因后果,你说说看。’等我一五一十地说完,霍老师变得有些严肃了,‘凌真,你觉得自己做得对吗,你认为问题出在什么地方?’我早就后悔了,自己为什么要那样伤害同学呢,‘霍老师,我觉得我不该瞎起哄,本来男女生讨论问题是很正常的事情。’霍老师抬起右手轻抚我的肩头,‘知道自己错了能改正就好。本来同学们是没有男女界限的,大家都相处得很好,可你这一起哄,不等于给制造矛盾嘛,多不好呀。男女生之间可以相互学习,取长补短,大家一同成长才对呀。像你可以从女生那里学到细致、娴静等品格,克服自己的烦躁、粗心等毛病;同样女孩子可以从男生那里学到刚强、勇敢,克服她们的娇气、胆小等缺点。你们都需要珍惜这种纯真的友谊,大大方方地交往,你说这样好不好?’我仰起脸来看着霍老师,‘我知道怎么做了。我不单要向他俩道歉,我还想在班会上说说我的感受,让同学们消除这点矛盾,还像兄弟姐妹似的,我们这个家又会那么和睦了。’霍老师欣慰地笑了,‘我们凌真进步可真快,同学们不但会原谅你,还会夸奖你呢。’这件事过去后,我也懂事多了。”
凌真的故事赢得大家的掌声。霍老师即兴补充道:“男女同学的交往是人格教育的一个方面,也是孩子的天性。现在还出现了男子高中,还有男女分班的,这都会因小失大,‘伤天害理’。异性同学相处本身就是教育,生活就是教育,生活本身离不开异性。成长时期禁止交往,长大以后怎么办?就会影响人格发育和身心健康,这是违背天性的。”
海汀站了起来,抢过话筒,“报告大家一个好消息,凌真的爸爸妈妈刚刚复婚了。都是霍老师牵针引线的,利用家访的时候。我们班上还有位同学的妈妈在郊区工作,早出晚归的,同学见不着妈妈。霍老师就出面给她联系调动工作,费了好大劲终于使她调到了城里。我同学在日记里写道:‘妈妈调回来了。从今天起,我和其他同学一样,每天回家就可以看到妈妈,就可以和妈妈一起吃晚饭了。我真是太高兴!太幸福了……’”
大家对凌真表示祝福,更体会了霍老师的人格力量。海汀的故事还没讲完,“别看我们是小学生,还开展社会实践活动呢。霍老师领着我们去联系调查对象,公共汽车站、商场、工厂、学校、药店等等,涉及了与生活息息相关的各个行业。我们这些小学生和那些单位领导洽谈业务。联系好了,先集体完善调查方案,然后就投入实战了,全班分成五个小组,分头行动。经过整整一个下午的调查采访,五路人马满载而归。同学们都抑制不住脸上的兴奋,纷纷向霍老师汇报战果。第二天课外活动,我们马上着手下一步的工作。从教务处搬来了两块大展板,用张大纸把展板蒙上,就开始精雕细刻了。同学们又是忙得不亦乐乎,整个版式和图案我们自己设计,有的写,有的画,大家的聪明才智可有用武之地了。我们调查实践中的收获在这儿集中展示。”
霍老师大大小小的学生们都深有体验,独创的社会实践活动,增长了他们的见识和能力,展现给他们一个七彩的世界。“展板就是我们独具一格的调查报告。展板做好以后,同学们都不由得惊叹自己的创造力了。不但画面布局精彩,内容还颇有深度呢,别人也许不会相信这出自小学生之手。每一个分主题都是北京建设和发展的一个侧面,它们就像是一朵朵盛开的鲜花,共同烘托出满园春意。你看,‘北京的道路正延伸’,‘北京的商场大发展’,‘北京的工厂悄变化’,‘北京的学校忙扩建’,‘北京的药店换新颜’……展板成了我们班独有的一道风景,别班的老师和同学争相前来参观,家长们闻讯都赶来了,想看看孩子们的杰作。大家一个个都赞叹不已,欣赏完五彩缤纷的画面,又细细地看起我们翔实的调查报告。同学们便在旁边做起了解说员,那优雅的手势、熟练的说辞还真像那么回事。那些具有说服力的数据佐证着北京的进步,而北京是祖国的窗口,大家从窗口里欣喜地发现了展板的总主题——‘伟大的祖国在前进’。”
掌声雷动,经久不息,都为霍老师炉火纯青的教育艺术深深折服。孩子具有神奇的创造力,教育的成败就在于对这种创造力是激发还是扼杀。霍老师只是顺应了孩子的天性,发现并创造了一些条件和机会,他们的潜能和人格就源源不尽而发。
小童心接着讲了自然日记和自然角,还有她的妈妈晶莹,母女都是霍老师的孩子。还有很多学生讲述了霍老师的很多故事,教育的天空横无际涯,创造的精彩没有穷尽。霍老师的故事是永远讲不完的,然而这次电视活动总要结束,本书终会有一个收尾。
纳坦伯教授回国了。随后教育部官员视察了星光和三生堂的工作,同意霍老师的请求,暂且不作调动。毕业考试,星光和三生堂的学生成绩惊人,全都升上重点中学。霍老师亲自任课的班,平均成绩近乎满分,数学99。47分,语文98。7分。尤其语文303号试卷轰动京城教坛。303试卷,单从卷面来看,就是一道美的风景,字体漂亮,字迹工整,如同钢笔字帖,还从来没见过哪个班的试卷都这样整齐美观呢。更令人惊叹的是作文,内容选材互不重复,然而却都能行文流畅,文采飞扬。面对如此优秀的试卷,如何评分倒成了难题。阅卷老师请示上级,回复要求实事求是,按评分标准判卷。结果,46份试卷的作文,有44篇一类文,即最优;有2篇二类文,即良好。这是当之无愧的奇迹。这套试卷,就出自霍老师任语文课的班。分数与素质并不矛盾,只要考试评价体系逐步人性化,务实而非务虚,那么分数也是可以检验人的一部分实践能力的。教育的最终公平就在于考核选拔机制的人性与公正,实现考核内容和手段的多样化而非求全责备。分数不一定就不好,只是需要不尚表面文章的改革。
又一个暑假开始,星光和三生堂的孩子们拥有自主和自由的休假时光,寻找属于自己的梦想时空。
又一个秋天到来,我辞去了网校的工作,准备加入星光的行列,做一个小学老师。
辞职的原因很简单,只是我为自己的梦想、为自己流浪的心找到了一个家,寻梦之旅终有归宿。非典过后,有次老总找我,是反对我采访霍老师的事,因为这与工作关系不大。关于本校焦彧和萱颜的事情,我写了评论文章发表在报上,又转载到网校的教育新闻中,学校领导也很不悦。事情的发展变本加厉,焦彧的分数意外地过了理想大学的提档线,正当他为自己当初自杀未遂而庆幸时,不幸的教育再度施威。判卷老师因为他在数学试卷上画了该科教师即班主任的漫像,而借故取消了其录取资格。教育拿孩子的人生开起了