季节的童话 作者:杨昊-第10部分
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这是我从来没有经历过的精采演出——我被他深深地震撼了……我想是什么能让他如此大胆、如此动情呢？芽
我看着他的眼神，听着他的歌声，细致地寻觅着。终于，我找到了？选我感受到他的内心：我上台了，我的存在是为了大家快乐，不是为了自己，更不是来应付学校的安排的。因此，我要大胆地唱下去！对，他就是来给我们带来歌声，带来欢乐的！目标非常明确，除了欢乐，别无他求……我一下子又联想到我们去学校的目的是学知识，锻炼自己；去篮球场是为了提高球技；读文章、唱歌是为了给别人带来美的享受；看书是为了增长知识……等等，画面像幻灯片般在眼前飞过，要是每件事都有一个明确而正确的目的，都要知道我干什么来了，那该是多么充实而有意义的事情。
歌手唱完了，而我的思绪却没有停止。以前的虚荣心、胆怯心这时暂时都没有了，并且我一定要改掉内心的惰性，珍惜自己的幸福，关心别人，热爱生命。
8、18阴转多云
礼物
我们正值青少年时期，世界给予我们的礼物是丰富多彩的。
礼物或大或小，只是表现的形式不同：有时，它像个高尚的小仙女，在翩翩欲仙中，让你懂得珍惜，不要忘乎所以；有时，它像个讨厌的小恶鬼，让你摔倒又爬起，爬起又摔倒——看看你的意志到底如何；有时，它是一本打开心扉的书，让你在看清外界的时候更要看清你自己的内心世界。不管给你的是快乐或是痛苦，总让你看得更清、想得更明、懂得更多。
但由于我们年幼，收到的礼物太多了，也就习以为常了。这些礼物成了每日的三餐，少了却让人奇怪，多了也不让人惊奇。这时，我们唱道：给我们丰富多彩的世界我们才能高歌。其实我们已经够丰富、够多彩的了，只是我们还没有把更多彩的礼物解开——多彩的礼物往往是包裹严密的，只有我们动手解开了，才能发现它原来是如此之丰富的啊！
初中三年，我得到了许许多多的礼物，仅全国竞赛的各种奖励证书就有好几个。学校开展的各种活动中，几乎都有我的身影或我的名字。初中三年里，我争取各门功课的好成绩。我因而得到的礼物大都是鼓励、赞扬和荣誉，但就在初中毕业的前几天，发生了一件意外的小小事件，使我再一次“扬名”全校，我因而得到了意想不到的礼物。
那天下午，我没骑自行车，徒步来到大学校园，想通过大学与附中围墙之间的小门进入我们附中的校园。平时，这小门开着只能挤过一个人的小缝，可就在我走到小门跟前时，发现小缝被一个铁链绕了几圈，结结实实地锁了起来，连一个手也塞不进去。恰在这时，上课的预备铃声响了——不好，我要迟到！从大学的校门绕出去，再进我们附中的校园，说什么也来不及了。
初中日记（26）
我与几位陌生的同学急中生智，伸出手抓住铁门的栏杆就翻身跃了过去。双脚刚一落地，就被巡视的教导主任抓了个正着。
在最后一次中考模拟考试时，班主任老师十分生气、着急地进来，批评了我。说学校有可能会警告或处分，因为现在是中考前夕，学校在整顿校风，正要抓几个典型。我就在这个关骨眼上被抓了个正着。老师、同学都紧张地看着我。我的学习成绩是很好的，如果被处分那对我升高中就会有很大的影响呀！
我的心里有点波动，但随即我的心又放下了。我是这么想的：世界给予我们的礼物难道仅仅是褒扬？挫折不就是更好的、多彩的、包裹严密的、需要我们动手解开、更为丰富的礼物吗！在我成长的道路上，这挫折、这礼物，不就是我的宝贝、我的基石吗！
是的，每个礼物不一定都让你大快人心，也许会让你泪流满面，可却要记住每一件礼物都是滋润你脚下一片泥土的甘露，都在助你快快长大。生活无聊了，快快去追寻那些没有看见的礼物，打开它，你又幸福了。
莎士比亚高呼：“聪明人会利用一切。”我们应该把各式各样的礼物，全都收集过来，笑纳在自己的包里，高高兴兴欢欢乐乐面对生活的每一天。
7、17阴有小雨
雨中车在草原上奔驰
今天，张老师带我们全班同学到内蒙古南寺森林公园去玩。大轿子车在荒野上驰骋时，我和同座连连把头伸出窗外，风轰轰作响，连连大声喊叫，平原外的贺兰山雾蒙蒙的，像喷雾器喷出的白烟笼罩了蓝紫色的上下起伏的贺兰山脉。大片大片的乌云在移动。一会儿时间，贺兰山就变成了一幅气象万千的大海岛屿般的水墨画。
车内欢声不断。几个女生在我们旁边唱歌，混着车上的说话声，气氛热烈极了，我连自己的说话声也听不清。
天色黑下来了。大片云层似乎要朝地面掉下来似的。我宣布：马上就要下雨了！但有人不相信。果然，雨点从窗户里打进来了，车内立刻一阵尖叫。大家赶紧关严窗户。雨点就在窗户上画着斜线，有时砸在玻璃上像炮弹落在地上一样炸成一堆晶莹的花瓣。车在暴风雨里穿梭，引起我和同座的极大兴奋，不管头伸出去多少回，都让人极度的快乐。雨点密而大，气温骤然下降，冻得人不敢再开窗户。窗子的橡皮槽上直冒水泡，头顶上也不知哪来的水滴直往下掉。
真是个好天！空气清新湿润，还带着雨的凉爽，夹杂着羊粪和草叶的气味。我们又闻到了大地的气息。
车在雨中继续奔驰。远处的蒙古包离我们越来越近，越来越近。
高中日记（1）
8、22晴
深夜醒来
我明白了！这一切繁芜丛杂的悲伤全都是源自于我。我愿意悄悄地退出，不再重演昔日的忧愁。我不愿再引人注目，我要安静地生活。我的退出对谁都是明智地选择。我会以球为友，以书为乐，以朋友为我心灵的依靠，而他们也会愉快的。我将永远永远永远地忘却这段日子，害怕它又轻轻地抓住了我的心。我将放弃它，就像把一条金鱼放回了大海。它拥有了自由，我也可以再去拥抱海洋。我的天空会明净晴朗，不再有阴云忧伤。让一切返回到最初的开始，让微笑返回我的心房。
9、3小雨
感悟
１．学习
学会了只是给我们知识，会学了则教给我们智慧，会用了才是给我们能力。
学习是为了掌握知识，掌握知识的目的就是在实际生活中运用。我们现在正处于学生阶段，但学习的目的和方法却常常偏离了方向。
在学校，语文、数学、英语三门主课学得淋漓尽致，上其他副课却感到乏味无趣。平时，学习气氛不浓，上课聊天，偷吃东西，可只要临近考试，一有空闲，我们的目光便盯在课本上。如果放在课外书上，那真是“考试傻瓜”。现在学生的学习目的和方法都出了问题：一味地应付考试！至于所学知识是否有用及如何应用，从来没有考虑过。这种学习的目的和方法早就应该淘汰了。现在，国家老在喊着要把素质教育放在第一位，可现实的情况却是：素质教育只是喊在嘴上，或者只画了个框框挂在了墙上，而分数就像驱赶鸭群的长杆子一样将学生们都赶到了应试教育的窄道上——高考看成绩，中考看成绩，期中考看成绩，期末考也看的是成绩。学校学生的一切，哪一项不是以考试的成绩来评定的呢？考考考，不仅仅是老师的法宝，也是学校和教育主管们的法宝。分分分，不仅仅是学生的命根，也是学校和教育主管部门以及家长们的命根了。考分高，就是学生好学校好；学生好学校好，前去报名的新生们就会挤破学校的大门。新生挤得越多，学校也就收入越多；学校的收入越多，领导和老师们就会得到的越多。一切都会良性循环；否则，一切都会走向反面。
这就是现实，而且是我们学生根本无法改变的现实。
在这样的现实下，作为学生的我们不能老被分数牵着鼻子走，更不能自己骗自己了：要明白我们在干什么，做什么，为了什么。分数不够肯定进不了高中和大学，但不能为了分数而一味地死记硬背。要明白学习每门知识的目的，更要明白“学会了”、“会学了”、“会用了”是真正会学习、能学习者的三个层次。学习上真的能够达到了这三个层次，分数自然不在话下。
２．逃避
逃避是一种处世的方法。逃避是非之争如果说是一种机敏和理智，那么逃避现实则是一种怯弱和自欺。
是非本身就是无端的纠葛，说不清也道不明。要是染进去会越染越黑，给自己带来无尽的烦恼。回避是非，的确是明智之举。但是，逃避现实却是一种意志不坚定的表现。
细想起来，逃避现实其实是很不现实的：具体问题和困难就摆在面前，它并没有因为你的逃避而不存在了，只是你把今天要解决的现实问题和困难留到了明天而已。到了明天，现实的问题困难不仅不会消失或者变小，很可能会越积越大，处理起来会更麻烦更费事。比如一道做不出的难题，一个没有搞明白的概念，一个不必要的误会，你今天不去勇敢地面对，到了明天或者后天，会更加麻烦更加艰难。到头来，还得你去面对。
进一步说，对眼前擦肩而过的困难都避开了，突然来了更大的困难，就更加难以应对。因此，不管对待什么样的困难，都不能躲避，能够今天处理的千万不要留在了明天。
３．习惯
习惯是人生的一根特殊的杠杆，一旦定位了就很难再移动支点。
有人习惯认认真真，有人习惯马马虎虎；有人习惯利利索索，有人习惯拖拖拉拉；有人习惯一言九鼎，有人习惯出尔反尔；有人习惯早睡早起，有人习惯晚睡晚起；有人习惯融会贯通，有人习惯一知半解；有人习惯立竿见影，有人习惯得过且过；有人习惯干干净净，有人习惯邋哩邋遢。
高中日记（2）
从主观上讲，任何习惯都是根据本人的具体习性决定的。从客观上来说，有的习惯符合于客观规律，有的习惯却背离于客观规律。符合客观规律的习惯自然就是好习惯，而违背客观规律的习惯就是坏习惯。
习惯很重要，对人生活、学习、工作等影响巨大。养成一个好的习惯，可以受益终生。
9、4雾转晴
暂停按钮
今天，我看到了一篇文章，题目是《给自己装上“暂停按钮”》。
开头的一段话，作者说对自己的生活带来了深远的影响：“刺激和回应之间，仍然有空间存在。在这片空间里，我们有自由，有力量，去选择如何回应。在我们的回应当中，蕴藏着成长和自由。”
我开始读这段话时，一点也不理解作者的真正用意。而作者却说这段话对他的影响几乎是无法用文字描述出来。作者一次次地反思，沉浸在它提出的自由观念里，把它用在了自己身上。
我不了解作者的心思，于是接着读了下去。
作者举了一个例子：一天晚上，作者在外拍片，家里又来了位客人，妻子打来电话督促他早点回家，由于作者拍片心躁，当场冲着电话向妻子发了一顿火。挂上电话，作者突然明白，刚才对妻子的回应完全是消极被动的。他反省了自己，并发表了自己的观点：问题在于当时自己的想法只是出于那一刻的感受，自己深陷在当时的反应里，使自己看不清内心中真正想做的事。
作者拍完片后，开车回到家，首先向妻子道歉，妻子也温和地接受了，就这样，问题解决了。作者由此说：“我们很容易作出直接的反应，你是否也一样？芽有时你跳不出当时的情绪，说了不该说的话，做了不该做的事。‘你想只要我当时停下来想一想，我就不会有那种反应。’人们若能依据内心深处的价值观作出回应，而非刹那的情绪或情境，生活必会更美满，我们都需要一个‘暂停按钮’。让我们在事发与回应之间，暂时定格，选择自己的回应方式。”
读到这里，再认真想一想，我才感到作者要告诉世人的是：在发生矛盾时，如果我们能够运用“暂停”能力，就会避免许多不愉快，人与人之间的关系就会更加和谐，心胸将更加开阔。
道理是对的。但是问题在于怎么样才能做到“暂停”呢？
作者在文章中没有涉及。
突然的一件事刺激你一下，可能干扰或者打乱了你正在进行的工作，可能影响了你正在兴奋的情绪，也可能使你在大庭广众面前大失面子。这时候，你要是马上回应，十有八九会作出过激的反应。“暂停按钮”可以使人更加理智一些。问题是：这时候怎么才能做到“暂停”？
急躁之火、愤怒之火从自己的内心呼一下燃烧起来了，恨不得马上要朝对方狠狠地发泄出去，“按钮”按慢了一点都不行呢——在这样的心态下，“暂停按钮”是很难做到的。我想，这时候最需�
