明末英雄-第165部分
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难以确定，即便是这一年多的时间以来自己似乎忽视了家庭，也不至于让一个原本单纯的女孩儿闹到这种地步。
“我们的慧兰这些日子还好么？留在皇城里的其他孩子们也没出什么意外？”张海有些关心的问道。不过柳香却不知道是什么原因，从张海的话语里依然是那似乎没有多少感情似乎的套路似的问候。
这不由的让柳香也感到了不少的压力：或许海儿虽然嘴上不承认，显然是更期望拥有一个能够安定人心的男孩儿？
“我们的慧兰已经能坐、能翻身、也能双手把持玩具，也似乎会说称呼我们了。”柳香故做兴奋的说道。
因此即便在同小女孩子们一起吃饭的时候柳香也时刻没有忘记那名来自教坊司女子的教诲：对于拥有足够地位的丈夫，永远要明白自己的身份，更要时刻意识到自己随时可能面临的竞争。不论什么时候都要尽可能的热情，克制自己内心一切惶恐和暴躁等消极情绪。
并非豪门出身的张家并没有太多的规矩，饭桌之上也并不忌讳谈论工作上的事。
“原本以为我们再次见面要明年了，没想到这么快就得胜归来。”柳香似有些高兴的说道。
这次虽然达到了攻占京师扫平不少援军的不少目的，但张海终究是没有勇气主动率领三个旅的队伍去进攻扫平关外，再次决定性的远征似乎又要很久时候之后了。想到这些，张海的心情却没有柳香那样舒畅。
晚上张海随孩子们一起检查了送来的第三旅相关奏报之后，终于来到了久违的卧房。却发现卧房远远没有以往那样简陋了。似乎比新婚的时候还要精至而别雅。
四个月的时间柳香似乎早已经从产后完全恢复过来，面色似乎比产前也好了许多。已经大概一年时间没有房事，几个月的时间几乎没有同成年女子接触过的张海在繁忙的工作中所压抑下来的**被这环境在很短的时间就点燃起来，迫不及急待的来到了香儿的**前。
在**上张海刚有有所动作的时候却一把被香儿的双手捧住了张海的颈项，柔柔的指尖轻拂在张海的耳后的穴位上沿着耳后的经络滑向后脑，一阵阵酸麻而令人舒爽的感觉另张海有些迷茫。而正在这时一丝香气伴随着嘴唇却突如起来的轻吻过来，伴随着整个柔软的身躯都依附过来。热情般亲吻的同时，张海耳后的那双玉手从后脑沿着脊柱的神经脉络滑向下方，滑向**部、小腹乃至张海的****。
为男性而服务的标准的前戏让张海为之飘然，但随后张海却抓住那双握住自己****的手有些奇怪起来：“是谁教授你这些？又或是看了什么描述**妓馆乱七八遭的书？”
“怎么是**妓馆的手段？**妓馆我虽然没有去过，但是却知道即便是那些下层的半掩门接客的时候也会尽量避免同客人接吻的，据说这是传承自千百年来的一个规矩，也是那些女子需要保持的矜持所在”柳香笑道。
那天夜里，张海感觉到了年纪尚算不大的香儿似乎同产前脱胎换骨的变化，也不由的欣慰，似乎是第一次渡过令人陶醉的夜晚一般。
不过张海却没有松懈下来的意思，第二天起**习武洗漱用饭完全恢复了饱满的精力之后就随同几名亲卫出了宫城。
“师傅我们要去那里？”一名负责亲卫的弟子问道。
“去火炬学校那里看看。”张海说道。似乎有很长时间自己都没有来到这个早就应该过来看看的地方了。虽然在几年之内还暂时不能重用这些孩子担负其是否重要的任务，但这些孩子却不能对自己这个校长没有印象，这关系到今后整个政权的稳定。
军训课结束的时候，在这个年纪原本应该熙熙攘攘有说有笑有闹，并三五成群在一起玩耍的孩子们却静的出奇。每个人都独自一人在各个角落里或休息着或以各种模拟器械做着练习。只有在军训课的时候孩子们才可以进行有组织的各种活动。很显然：在火炬学校这个特殊的群体似乎是以严厉的方式遏止着原本十分正常的朋友圈的可能。
当实际看到这种景象的时候，张海也不由的怀疑起来：自己当初对这学校的种种要求真的是合理的么？
第293章 回归校园（）
火炬学校里这么多的孩子，拥有的课间及本应该的自由活动时间，却又是那样的沉默而安静，谁也不愿意同别人交往以惹来麻烦，这让张海感到了一丝忧虑。自己前世曾经的校园时代是一个自由自在、不在意他人而又孤僻的人。站在貌似客观的角度上总认为各种各样的小团、小圈从个人出发或许是一种实际所需，然而对于整个集体来说是一定有害的。就像真正的步兵学校或特种部队里没有这种校园式的化环境一般。不过这种军营式的生活套在校园，真的是对的么？
学校里的弟子们当然已经知道师傅的到来，但是张海没有中断课程安排的打算，而是随意来到一间教室的窗外听正在负责教学的弟子们教课。
“圆柱体的体积公式、球体体积公式、还有圆锥体体积公式，你们都知道该怎么算了么？今天我抽查几个人到前边儿来默写。”一名负责教学的学塾弟子说到。在讲坛上似乎有一叠南京新华书局印出的卷子。
火炬学校从去年刚刚攻占东南的时候开始算起，不过区区一年的时间这些孩子们就已经完成了三大化项目的训练：识字扫盲、四则运算、甚至还包括过去的校园很多没有的军事与纪律训练课程。这样的进度就算是同当年在张宅的时候相比也是进度极快的了。这还是在弟子们的教训水平普遍不能跟后世正规的教师相提并论，就像一些水平较低的教师更倾向于布置作业与随时考核检查的方法。可想而知：这一年以来孩子们的压力究竟有多大。
张海耐心的在每一间教室外聆听着教育的课程与进度多达近一个时辰，直到集体箭术课不少班的学生安排在操场上进行对抗训练的时候才来到了学生们中间。
“这就是我们的圣上！”学生们集合之后负责教学的弟子们纷纷向学生们介绍道。
其实不少孩子早就有所猜测，听到这个消息后虽然异常的兴奋，却因为平时的纪律要求并不敢怎样交头结耳或欢呼。
“大家刚才射箭的训练我看了，现在我有些后悔当初给你们的老师上箭术课的时候过于注重了力量的训练而忽视了姿势的正确。毕竟我们那时候在战场上能不能威胁到那些持有盾甲的敌人是第一位的目标。不过你们不一样，你们将来要面对的对手不在是那些冲到六七十步内的大股敌群，而是墙头上的贼头又或是野外正在观望的单个猎物。如果没有一个良好的习惯，箭术充其量也只能去射六七十步外的人墙靶了。”说着张海让学生们以一斗力的初弓展开射箭的姿势并亲自纠正操场上的不少人。
课上学生们主要利用那些一斗力左右的初弓进行了姿势与用力感觉的训练，这让孩子们着实轻松了不少。
不过在课上竟然没有一个学生向张海主动提问，这让张海又感觉到了一丝忧虑与愧疚。
“下午我们组织去城北的湖面上划船。”张海忽然对学生们说道。
可这个消息并没有引起预想中的效果，竟然还是沉默而没有反应，不少孩子都觉得这说不定又是什么新科目的训练。
“完全的自由活动。最多教授大家几首歌，明天以及下个月的课程取消。我决定给代价放一个月的临时假期。有家的可以探亲回家，没有家也可以留在学校里。而且还有一点：不允许私下里交流和言谈？这个规矩很不好，是我的疏忽。除非是打架、盗窃之类的严重违纪：我宣布其他任何情况下的严厉处分暂不做数。”张海郑重的对学生们说道。之后又问身后学校里的不少弟子：“你们明白了没有？”
“明白了。”
半径十几米之内的几百名孩子们当然都听明白了这些话的意思，却一时间没有反应过来，直到持续了十数秒的沉默之后才忽然间爆发出久违的欢呼，消息如同海浪一般伴随着传到了其他的地方。
负责火炬学校的弟子们有些茫然了，虽然没有对师傅这样做有太大的埋怨，毕竟严格的管理也是颇费工夫的一件事，但却不理解这样做的意义。
“师傅当年对我们的要求也是很严格的，我们现在成长起来并到了真实的战场之上后也理解这样的用意。不知为什么要放松对这些年纪还小，正处于可塑性最强时候孩子们的要求呢？”张海与身边的弟子们并没有太多的隔阂，负责火炬学校的一名核心弟子向张海问道。
“我们当年面临着随时的战斗压力，必须想尽一且办法提高我们的军事能力。哪怕是仅仅数年保鲜时间之内的军事能力。可我们大估摸的战事不会持续到这些孩子们成才的时候。未来，我们也不需要这么多的主力部队军团阶层。这些孩子是做为我们传播新化的种子，我们不可能指望简单的纪律培养就能保证让他们在一生之中不犯严重错误。更重要的：如果让这些孩子对少儿时的这段校园生涯感觉到厌恶，从而将自己的抱怨传递到下一代中那将是更坏的一件事。”张海耐心的对弟子们说道。
此时的张海想起了前世一些比较接近的军事化管理的“高考工厂”，但国内一流名校的许多导师却拒绝这样“高考工厂”出的学生。因为这些感到少年时有所缺憾的学生往往到了大学的时候，哪怕是国内的名牌大学，往往并不具有其他学生那样积极主动的自律性乃至对专业的热爱。
学校是学校，而军校或军营就是军校或军营。目的根本不同，也就不能照办近代军队那一套原则在校园中扼杀学生们对化的兴趣和热爱。这就是张海在视察了火炬学校后更为明确的感受。
“可我们的学生们将来有很多可能走上行政岗位，要面临复杂考验，拉帮结派怎么办？这不是当初师傅所忧虑的么？”一名弟子有些不解的问。
“是师傅我当初过于想当然了。这些人真正走上需要经受考验的岗位，又怎么可能完全指望他们依靠少时的纪律性自觉性？我们的监察机制才是根本。”张海回道。
第294章 主战枪铳（）
原本火炬学校的学生们以为这次去已经被列为军事禁区的玄武湖那样神秘的地方，不可能没有任何新科目的训练。可在百余艘小船的船头上，除了必要的登桨划船的要领张海果然没有让学生们进行任何水上科目的训练。
“这一年多的时间里除了武训练，该学的歌曲你们也应该学了？比较熟悉的都有那些新歌军歌大家说说看？”在小船之上，张海以比较和缓的语气向孩子们问道。
“少年先锋队歌！还有我们是革新事业接班人。”一个孩子说道，这两首曾经是后世少先队的队歌是现在各旅战士们最熟悉不过的。因为此时候队伍上的“少先队”是军中的精锐和拥有良好传统的老部队，可不是什么单纯的橡皮图章式的单纯学生组织。
“这两首都是最为著名的军歌了，还有呢？”张海笑着问道。
“还有………《英勇勋章》《为了谁》《共青团员之歌》。”显然，这一年来做为少有私下交流的补偿，孩子们在学校里学到的新化歌曲并不少。但因为负责这里的弟子们以前都是负责军队的军官。所教授的歌曲也是自己那些做为军歌意义的歌曲。
“这些都是军旅中的歌曲了，而当你们真正成年之后或许也有参与战事的可能性，但这并不是我所希望的。”张海诚恳的说道。
随后张海领着学生们一起学唱《让我们荡起双桨》《我们多么幸福》《校园的早晨》等后世五十至八十年代的社会主义时代一些没有太多军事战争色彩真正属于积极向上的校园歌曲。
秋季的江东也算不上多雨的时节，午后的阳光下波光粼粼的湖面还有孩子们久违的欢笑声让包括张海在内久经战场之人也似乎有了一种奇怪的错觉。似乎天下已经太平并且已经完全开创了一个崭新的时代，战争也已经远去。
然而张海以及负责火炬学校而很长时间没有回到军队中的那些弟子们同时也知道：国内的大规模战事还远远没有到结束的时候。也恰恰因为这一点，至少在两年内扩充火炬学校的规划还难以正常展开了。
按照张海原本的想法：做为传播新化的基地，至少要让一个孩子从七岁开始接受十年左右的学校教育才能真正塑造一个人崭新的三观。按照每届两千人的规模计，至少要拥有规模为两万人左右的核心教育机构。也只有这样规模的教育机构才能支撑其一个摆脱旧有知识分子的崭新执政体系可以尽早的建立起来
