重生之王牌编导-第30部分
按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
“呃……”那师姐愣了一下，答道，“是。”
“面试难不难啊？老师都会问什么？”那男生闻言一下子打起了精神，冒出了各式各样的问题。
师姐面露难色，忍耐地抿了抿嘴，淡淡道，“我也不好说。”
男生没有听到想要的答案，似乎不太满意，又问了好几个问题。师姐似乎有点撑不住，加快脚步把他们送到了面试教室门口，平静道，“到了，你们先在教室外等一下吧，我进去通知老师。”
面试教室门口还站着一位助考的师哥，楚瑜看着面熟，她以前上学时曾经见过，只是交情不深没怎么说过话。
教室门口有八个椅子，师姐进去通知老师，留下的师哥提醒道，“你们按照号码先坐下吧，如果有才艺表演乐器的提前准备好。”
面试教室周围几乎没有人，等待面试的考生们都有点紧张，乖乖按照各自的号码坐下。楚瑜的号码是三号，她刚刚坐下，就见刚刚那名男生又开始跟师哥搭话，那男生是一号。
坐在楚瑜旁边，号码是四号的女生见状，忍不住小声嘟囔道，“话真多。”
其他考生一直都安安静静的，就一号的废话特别多，纠缠了带路的师姐一路。
第四十章
楚瑜对此也见怪不怪，来参加艺考的人什么样子的都有，不乏一些想要取得合格证降低高考成绩被传大录取的学生。传大普通专业的提档线各省份每年都是固定的，但是艺考的分数线录取标准则不定。
用楚瑜报考的编导专业为例，编导是在发放合格证后，从中选择高考成绩排名前列的学生。如果楚瑜通过了艺考，那么她就要和全帝都所有通过编导艺考的学生们竞争高考成绩，假如帝都有5个编导名额，那么当年帝都编导最低录取分数线就是第五名的高考成绩。
第五名的成绩有可能比普通专业提档线高，也有可能低很多，全看帝都通过编导艺考的学生的素质。楚瑜记得自己这一届的高考成绩很高，她上一世的高考成绩在班中也不过中等水平罢了。
除了一号以外，剩下的考生安安静静地坐在教室门口，等待艺考正式开始。四号女生环顾了一圈周围，对着楚瑜悄声问道，“我们今天考笔试吗？我有点忘了。”
楚瑜轻轻答道，“今天只有面试，进去后自我介绍、才艺展示、小组讨论就结束了。”
“谢谢。”对方感激地笑笑，又坐正，乖乖地等待开始。
师姐终于从教室内退出来，对考生们招招手，示意他们按照序列站好，排好队走入教室。楚瑜是三号，踏入教室后便看到了三位主考老师，他们坐在长桌后面，正在低头整理着考生的资料。
教室内的其他东西早就被清空，只留下主考老师们使用的桌椅，在他们面前有一片空地。考生们按照顺序排着一行，规规矩矩地站在老师们面前，师姐则退出教室轻轻将门关上。
坐在正中央的女老师陈玥推了推眼镜，心平气和道，“现在我们正式开始考试，先请各位同学按照号码顺序上前进行自我介绍和才艺展示，剩下的同学在旁边稍作等待。”
一号考生第一个走上前，其他同学则站在一旁，等待自己上场。
那男生调整了一下状态，开始大声地自我介绍，“老师们好！我叫胡文杰，我的父母希望我文采飞扬，成为一个杰出的人，所以给我取了这个名字。我来自河北x中，平时喜欢读书，我今天的才艺展示是一首诗朗诵。”
胡文杰微微转身，望着天花板，开始进行诗朗诵，“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”
他的声音洪亮、感情充沛，也让旁边的考生们微微一愣。楚瑜表情淡淡，胡文杰的诗朗诵水平在普通人中还算能听，但要放在播本同学中估计连末尾的水平都摸不上，他有吞字的现象。不过这是编导的才艺展示，大家的才艺各不相同，什么样的都有，倒还是看得过去。
对于编导艺考来说，诗朗诵是一种可以速成的才艺展示，同理还有唱歌，不需要大量培训就可以拿上场凑数。编导的才艺展示更多的不是考验你的才艺水平，而是让主考老师们多了一个认识和了解你的环节。
两名主考老师看着胡文杰的诗朗诵都不动声色，只有陈玥微笑着连连点头。但是楚瑜知道这并不是她很满意的意思，实际上这些主考老师都不会把想法表现在脸上，不管你展示什么，一般都是两种表情，不是“满脸冷漠”，就是“和煦微笑”，主要看老师习惯露出什么表情。
陈玥翻了翻胡文杰的资料，笑着提问道，“我听你刚刚说喜欢看书，平时喜欢看什么类型的？”
胡文杰认真道，“唐诗宋词之类的，中国传统文化相关的……”
陈玥笑了笑，“你对中国的古文化感兴趣吗？”
胡文杰迟疑了一下，答道，“我觉得……古文化很有趣，我很喜欢。”
陈玥又问道，“那你知道金文和甲骨文哪个在前吗？”
胡文杰一下子懵了，他思索了一会儿，额头都有些冒汗，声音也一下子弱了下来，“金文……不，甲骨文吧……”
陈玥闻言平静地点了点头，她既没有说对，也没有说不对，只是低下头似乎在纸上记录了什么。
四号女生见状深深地吸了一口气，似乎也被这种气氛感染得有些紧张。大家都没想到考官居然还会现场提这种问题，一时都有些心里打鼓。楚瑜倒是内心平静，因为考官们的提问都是根据自我介绍的内容准备的，只要考生们在介绍爱好时不要太过装逼，一般都不会问过分的问题。
胡文杰可能是想在老师面前留个好印象，所以说喜欢古文化，没想到反而中了老师的套。楚瑜其实怀疑陈玥都不知道正确答案，就是随口一问，都是套路。
胡文杰退下来的时候，情绪明显没有刚上场时高昂了，显得低沉得多。
二号考生的自我介绍中规中矩、比较平淡，才艺展示是健美操。陈玥也就没有提别的问题，只是随便问了问考生的兴趣爱好。
胡文杰见状似乎有一点不满，有些焦虑地看着二号退下来，楚瑜走上前。
楚瑜笑了笑，直视着主考老师的眼睛，开始了自我介绍，“老师们好，我叫楚瑜，来自北京百中。我平时喜欢写东西和看电影……”
她微笑着轻轻环顾三位老师，语速适中地介绍着自己，尽量保证视线顾及到每一位老师。两侧的两名老师见楚瑜直视着自己，低下了头，不再看她，一脸冷漠地在自己的纸上勾勾画画。楚瑜见状也不恼，笑了笑，干脆直视着陈玥，这位唯一没低头的老师。
“……刚刚的同学们都进行了相当精彩的才艺展示，说来惭愧，我确实没有突出的才艺。这是我以前所写东西的一些材料，老师有兴趣可以翻一翻。”楚瑜取出早已准备好的三份文字材料，轻轻地放在三名老师面前，又退回了原位。
陈玥随手翻了翻，没有细看，她问道，“你喜欢看电影？”
楚瑜点头称是，陈玥又问了她几个有关电影的问题，楚瑜都流利地答上了。陈玥这才抬起眼看她，似乎有些惊讶于楚瑜对于电影的了解，毕竟有的问题她也就是随口一问。
陈玥淡淡道，“你那么喜欢电影，为什么不去考导演，要来考编导呢？”
这个问题有一点犀利，旁边的两位老师听到后也抬起头来，似乎颇感兴趣。
楚瑜平静道，“虽然我喜欢电影，但是我更想创造属于自己的电视节目。我觉得电影的视听语言对于电视节目的制作也有借鉴意义，两者并不冲突，甚至电影积累对我今后编导工作也会有帮助。”
陈玥点了点头，赞同道，“确实是这样。”
楚瑜当然知道陈玥会同意自己的观点，因为陈玥就是大学时教他们《视听语言》课程的老师，她在导言课上就说过类似的话。
每个人的自我介绍和才艺展示时间是有一定限制的，陈玥连续问了几个问题，时间也差不多了。楚瑜鞠了个躬，退到一边等待剩下的同学完成介绍和展示。同组考生里倒也真有才艺惊艳的人，有个同学现场进行古筝演奏，水平很高。
八个人都陆陆续续地展示完，就开始了小组讨论的环节。胡文杰上前从桌上抽了一个话题，读完后传递给下一位同学。材料阅读的时间结束后，八个人就要对纸上的时事话题进行现场的小组讨论。
楚瑜接过那张纸条，他们这组抽签的话题是汉字危机，要求考生根据材料在小组讨论中发布自己的看法。第八名同学将纸条还给老师，陈玥点点头，随即示意道，“那么现在你们可以开始讨论了。”
胡文杰先发制人，率先开口道，“汉字是中华文明的标志，代表我们中国传统文化，理应被我们当代年轻人继承下去。现在科技的进步却导致了人们握着鼠标忘了字，这是绝对不可取的！”
“我觉得……”楚瑜寻着胡文杰的气口，刚想开口就被他毫不留情地打断。
胡文杰提高音量，直接盖过楚瑜的声音，“汉字是中国文化，提高文化软实力是增强国家核心竞争力的重要途径。国家的综合国力不仅包括经济、国防等等，同时还包括民族凝聚力等，这种精神力量也是综合国力的重要组成部分……”
楚瑜，“…………”这都什么乱七八糟的，还背上政治了。
胡文杰如此咄咄逼人地抢话，导致小组讨论的气氛一下子激烈了起来。他语速极快，喋喋不休地发表着长篇大论，让组里其他同学几乎没法插话。四号和八号似乎都被胡文杰的强势弄得恼火，四号干脆直接插话道，“我觉得这位同学说得很对，不过我们同样也要看到汉字危机出现的原因……”
三个人的抢话一下子让场面混乱了起来，其他人在讨论中甚至都没有什么存在感，根本没有机会开口发言。楚瑜站在小组里只感觉头疼，这种短时间内的抢话根本没有价值，反而会让老师们对整组学生的评价降低。
他们不是仅和同组考生竞争，面试成绩是要和所有考生比的，组内斗争完全没意义。
第四十一章
楚瑜上一世的同组考生都比较规矩，大家客客气气地完成了小组讨论，没有像胡文杰这样爱出风头的人。（小说阅读最佳体验尽在【】）小组讨论的人员分配是完全随机的，根据签到顺序带入场内，楚瑜这一世运气不太好，碰上了这样的组员。
小组讨论并不是谁说得多，谁的得分就高，胡文杰明显还不知道这一点。楚瑜看到讨论的声音越发得尖锐，拍了拍手，控场道，“我觉得讨论汉字是否重要并没有意义，答案显而易见，我们讨论的应该是解决汉字危机的方法。”
胡文杰一愣，楚瑜这几乎是全盘否定他刚才所说了。四号闻言，立马接过话头赞同道，“没错，每个人都知道汉字不能丢！我觉得解决汉字危机要从娃娃抓起，从小培养他们对于手写汉字的兴趣，注重汉字手写的训练。”
大家的讨论一下子转向了如何解决汉字危机，开始发表各自的意见。胡文杰竟一时没有跟上节奏，抢不上话，他有些恼火。
楚瑜平静道，“事实上我们每个人小时候都接受过汉字手写的训练，但汉字危机现在仍出现了。既然是科技的便利导致人们对手写汉字的忽视，为什么不可以用科技来解决？手机和平板电脑上的汉字手写板，《中国汉字听写大会》等节目都可以唤醒人们对汉字的认识。”
胡文杰大声道，“我反对这位同学的观点，支持四号同学的意见。汉字是中国传统文化，应该从教育上抓起，从小培养孩子们对于汉字的喜爱，让他们了解我们悠久的汉字文化！我想科技无法有效解决汉字危机，必须从源头上解决，这位同学的意见恐怕是有问题的。”
楚瑜看到胡文杰这样大声反驳自己，倒是也不生气，只是微笑着看了他一眼。组内另一位考生也附和了胡文杰的观点，觉得楚瑜的意见不太有作用。胡文杰闻言有一点得意，他已经隐隐感觉到了楚瑜给他的压力，在他看来楚瑜是组内相当有竞争力的考生。现在组内有人支持胡文杰的观点，胡文杰也有底气得多。
楚瑜听到组内大片的反驳意见，也没有争辩，反而笑了笑，将话题丢向沉默的六号，“这位同学还没说过呢，给她一些时间吧。”
胡文杰本来以为楚瑜会进行反击，没想到一拳打到了棉花上，楚瑜风轻云淡地就把这件事翻页。六号是个比较腼腆的女生，在组里一直没插上话，闻言一愣，随即开口道，“我觉得……汉字危机的解决方法……”
她的声音偏弱，语速也比较缓慢，一下子打断了刚才激烈的讨论气氛。其他人见状也不好插话，只能等着她慢慢悠悠地说完。
楚瑜一
