甲午崛起-第702部分
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华国的强大，已经引起了列强们的警惕，即便现在华国仍然只是以自保为主，并没有怎么领土扩张。
但是，武力夺取了西伯利亚新三省和中亚省，并且武力统一了全国之后的华国和华皇，现在在世界各个列强和列强君主们，和首脑们心中的地位，已经很高了！
日本的这些外交活动，有力的支持了对朝鲜进行的交涉。
并且，在同华国交涉的同时。
日本人仍然在朝鲜积极的施行他们的‘扰乱计划’，以迫使华军第一野战师从长崎撤出，不再干涉日本的内政。
黑田清隆一行于这个月抵达江华府，无视朝鲜政府的抗议，非法侵入江华岛一带，进行武力威胁，并向朝鲜政府施加压力。
倭馆代理馆长奉命通知朝鲜的华国省政府：“日本国全权大臣将前往江华岛与贵国秉权大巨会议。如若大臣不出迎，将直近京城”。
蛮横地要求朝方立即派出全权代表，按照他们的要求进行缔结条约的谈判。
日本武力示威使闵氏政府惊恐不已。
临时组建的闵氏政府对于日本的侵略行动，起初只作消极反抗，随后分成主战与主和两派，争论不休。
朝鲜的原住民，其实现在还留在朝鲜的已经不足五十万人了！
这五十万人也挺可怜的，这么点人，还要分成亲向大院君的一派，还有亲向闵王后闵慈瑾的一派，当然，也有甘心做华国的公民，等待陆续迁往西伯利亚的人。
甘心成为华国的公民，对于老百姓来说，无疑是最佳的选择！
卡特莉娜卡芙公主劝告说：与日本作战对朝鲜不利。
闵氏政府为了维持自己的统治地位，不顾人民要求抗倭的强烈呼声，终于采取了对日妥协的态度，派御营大将和礼曹判书尹滋承为全权代表，去江峪府同日本人开始谈判。
朝日会谈在江华府内练武堂开始举行。
实质性谈判一开始，黑田清隆便采取蛮横的强压态度。
当朝鲜代表对日本所拟“修好”通商条约草案表示反对时，黑田当场威胁说：如果不按日方要求，两国立即断交。
又过了两天，黑田为胁迫朝鲜迅速承认和签署日方所拟条款，再次威胁说：朝鲜若不答应，在江华海峡待机的日军将在汉江下游的仁川、富平登陆并加以占领。
朝鲜国内各阶层对这次会谈也施加了影响。
隐退的大院君致书政府要员，竭力反对向日本妥协；受流刑而后又被赦免的巨儒崔益铉亦大声疾呼反对签约。
被日本武力要挟激怒的爱**民无比愤慨，强烈要求政府立即拒绝日本的要求，并将其击退。许多地方的人民代表和儒生，几乎每日都进京向国王上疏，要求击退矮贼。
朝鲜的一部分士兵和人民群众，还想自发地组织起义兵队和敢死队，抗击日本信略者，在全国范围内掀起了强大的“击退倭贼”的集结和斗争。
“日本的报纸说我是土匪。”萌总裁呵呵一笑，将手中的京都报纸放下了。
这是李泰熙翻译给萌总裁看的，李泰熙嗔道：“皇上是不是不开心？如果不开心的话，我就不拿给皇上看了。”
“没事，我需要看最直观的评价。”萌总裁微微一笑，“古往今来，土匪中出了很多的人才，如果社会和国家是进步的，怎么会有土匪？退步或者活不下去了，才会有土匪，甚至可以说，很多土匪，在历史中，代表的是进步！”
李泰熙笑着坐到了萌总裁的身边，萌总裁很少有兴致闲聊，萌总裁喜好看书，喜好运动，就是不喜欢长篇大论。
【1090 李泰熙】
“不过，我跟那些土匪不一样，他们当中很多人都是以百姓的尸骨为踏脚石，华国有一句古语，叫做一将功成万骨枯！我对这一切是鄙夷的，不产生土匪的最好的办法就是，教育！只有高等教育，导正人心，社会才有正常的价值取向！”萌总裁点出了问题的核心。
李泰熙点点头。
卡特莉娜卡芙公主来了，听见萌总裁在说土匪和教育的问题，深表赞同，“总裁说的太好了，的确，华国还有一句古话，叫秀才造反三年不成，真的有文化的人，做事情之前，是会经过思考，会用更文明的方式去解决问题的。”
华国在建国前基本上是清廷为主的教育：是清廷奴化的、封建的教育方式。
封建八股文就不用说了，十分落后，而且带有浓厚的半封建、半殖民地性质的色彩。
平均每万人中仅有高等学校学生1人，中等学校学生10人，小学生50人。
全国95％以上的青壮年是文盲，学龄儿童入学率通常在20％左右，中等以上学校的学生中劳动人民子女极少。
幼儿教育、职业教育、特殊教育更为落后。
清廷统治下的华国，完全是被少数人奴役的！
在旧的教育中，封建的私塾占相当大的比重，城镇私立学校中受外国津贴的所占比重也比较大，而且学校的分布也很不平衡。
中等学校绝大多数设在县城以上城镇，有的地区，县无中学，乡无小学。
众人闲聊的时候，萌总裁让美女秘书去取来地图。
李泰熙乖巧的亲自去了。
萌总裁有专门的教育方面的地图，主要用来标识各地的教育情况。
高等学校有41％是设在上海、北平、天津、南京、武汉、广州六个城市，国立大学的40％、私立大学的46％是设在沿海地区。
边远省份和少数民族地区学校很少。
新疆只有一所中学，宁夏只有2所中学，青海只有2所中学，西藏连一所中、小学也没有。
整个大西北，几乎没有接受教育的地方。
这些都是摆在华国和萌总裁面前的问题。
到底是要先发展华国南方的轻工业，和北方的重工业，还是先了紧裤腰带，主抓全国的教育问题？
现在温饱问题已经基本解决了。
怎么解决花钱的问题，成为了萌总裁的一个大难题。
旧学校的进步师生具有光荣的革命传统。
萌总裁在天津办学期间，许多的学生运动中的骨干分子，经过华粹党的教育培养，后来大多数都成为党的德才兼备的领导干部。
旧的教育界为中国教育事业做出贡献的也不乏其人。他们提出的主张和教育工作的实践，在当时具有进步意义，对中国的教育事业有相当的影响。
华国在建国后对旧有学校的接管和改造。
建国之初，全国人民面临的任务是恢复和发展国民经济，与此同时必须对旧有教育事业进行改革。
华粹党和华国政府为改革与发展教育事业，采取了一系列措施。
全国解放后，华粹党各地军事管制委员会按照华粹党的中央的指示，首先接收了清廷遗留下来的各级公立学校。
采取了维持现状，立即开学的办法。
逐步将全国私立中、小学全部由华国政府接办，改为公立。
此项工作到1877年才基本结束，共接办了私立中等学校1412所、小学8925所。
还创办了65所高等学校，在1877年开始的院系调整中全部改为公办。
在接管和接办旧有学校的过程中，进行了教育改革。
萌总裁强调要有步骤地谨慎地进行旧有学校教育事业和旧有社会文化事业的改革工作，争取一切爱国的知识分子为人民服务。
对旧教育进行改革的主旨是肃清封建的、买办的思想，发展为人民服务的思想，建立民族的、科学的、大众的文化教育。
华国教育工作的任务，是在华粹党的领导下，以萌总裁的思想为指导，建设新民主主义的教育。
因此，在这时期，对旧有学校进行有计划、有步骤的改革，完全是必要的。
为了彻底改革旧有的学校教育，发展华国的教育事业，华粹党的中央发出指示，对高等学校进行院系调整。
随着一大批当初萌总裁送往欧美的留学生开始返回，华国的整体教育，正在萌芽。
当然，这些人还有一个磨合的过程。
萌总裁的计划是，从1875年开始算起，能在1885年，用十年的时间，看见100所华国公立大学起来，就已经很不错了。
要知道，100所大学下面是多少中学和小学啊？
“教育必须由国家牵头，要是靠着自然发展，永远都上不去。”萌总裁对卡特莉娜卡芙公主。
卡特莉娜卡芙公主点点头，“还是钱的问题，发达的地区，不成问题，关键是大西北和中部贫困地区，华国的贫富悬殊还是太大了。”
萌总裁笑了笑，心说你要是到了我穿越前，才知道华国的贫富差距有多大呢！
现在都还是农耕时代，这点差距其实还好，主要是整体缺钱，不光是地区的问题。
“多鼓励民间教育吧，现在的情况，光是靠国家牵头，也还是慢，主要抓小学，到了中学，加强职业教育，靠工业出人才，只可惜，工厂的数量也不多。”卡特莉娜卡芙公主叹口气。
萌总裁笑了笑，“你想这方面的问题，想了很多啊。”
李泰熙见萌总裁和卡特莉娜卡芙公主聊的投机，她不上话，暗暗着急，聚精会神的在一边听着。
萌总裁笑着对李泰熙道：“以后华国的教育，主要交给你了。”
李泰熙一惊，“我不行的。”
“你可以，汉语都能说的这么好，还会日本话，挺有语言天赋的。”卡特莉娜卡芙公主也赞成萌总裁的主意。
萌总裁见卡特莉娜卡芙公主也赞成了，呵呵一笑，“好，就这么定下来了。”
【1091 杀一批】
华国在建国初期，缺乏建设经验，而且面临着列强的包围和封锁，没有任何的经验可以借鉴。
结合中国实际，对于清除半封建半殖民地教育的影响，改革不合理的教育体制，起了一定的作用。
高等学校的院系调整，也是以培养工业建设人才和师资为重点，发展专门学院，整顿和加强综合大学的方针指导下，进行了院系调整。
以华北、华东、中南地区为重点，实行全国一盘棋，尽可能使学校的布局合理。
在院系调整中，使大多数省份都有一所综合大学和工、农、医、师等专门学院。
卡特莉娜卡芙公主说着，将代表大学的标识，指给萌总裁看：“总裁，今年已经增加了十九所大学了。”
萌总裁欣慰的点点头，“在这么落后的经济情况下，这已经算是极限了吧？”
“是的，很多地方的大学，都是当地的富商捐资建造的，很多从原先清廷属地过来的富商，为了给华国留下好印象，也为了留个名。”卡特莉娜卡芙公主嫣然一笑。
萌总裁笑道：“他们想多了，其实到了这个时候，以前清廷的问题，我们都既往不咎了。”
李泰熙惊讶于萌总裁的宽宏大量，轻轻的嗯了一声。
高等教育结构不合理的状况，使教育适应经济建设的发展，具有深远的战略意义。
高等教育中的法律、文科的比重太大，应该适当调整。
但是，当时对文科一些专业在经济建设中的重要作用认识不够，不适当地把这些专业砍掉，致使财经、管理、政法、哲学社会科学多数学科、专业受到严重削弱，这是不行的。
在院系调整中，萌总裁对高等学校的专业也进行了调整，文科与理科分开。
华国的整体教育体系的框架，其实已经出来了，现在就是分布血肉。
中国古代从孔子办学，开始就有了私人教育系统，以后的“私塾”教育一直贯穿整个中国封建王朝时代，是教育的主要体系。
不过从汉朝开始有了“官学”，官办的学校分级有中央的“太学”，地方的“郡学”、“府学”、“县学”等，但这些学校主要为培养选拔官吏，是文人进修的地方，最初的启蒙还需要私塾。宋代以后著名文人办“书院”这种类似孔子教学场所的风气开始不断壮大，许多学院都是一种学派的代表。
华国的学前教育一般从3岁开始，进入幼儿园分为：小班（3…4周岁）、中班（4…5周岁）、大班（5…6周岁）。
在有的幼儿园和小学中还办有“学前班”，为不满6周岁的儿童进行适应学校生活的教育。
在幼儿园生活包括一日三餐，游戏为主；学前班类似学校上课，但时间短，有许多户外活动。
在华国的大部分地区，华国的小学被分为六年，但是在一些省份，小学为五年制。
通常认为一年级至三年级为“低年级”即小学基础阶段，而四年级至六年级为“高年级”即小学拓�
