宫泽贤治童话 作者:宫泽贤治-第17部分

按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！


　　“纪子！纪子！你带成绩单来了没？我忘了。”　
　　“喂，佐野，铅笔借一下！”　
　　“不行啊！你怎么拿走我的笔记本？”　

　　这时，老师走进教室，同学们吵吵嚷嚷地站了起来，最后头的一郎喊了一声：“敬礼！”　
　　大家在行礼时虽暂时闭上嘴，坐下后又开始叽叽嘎嘎闹起来。　
　　“安静！各位小朋友，安静下来！”　
　　“嘘！悦治，别吵了！嘉助！喜子！别说话！”一郎在后面一一点了几个最吵的孩子的名字，让他们安静下来。　
　　大家静下来后，老师才开口说：　

　　“各位小朋友，漫长的暑假过得很愉快吧！早上醒来可以马上去游泳，可以到树林里高声叫得比苍鹰还大声，可以跟在要去割草的哥哥身后，到上野原⑥去玩个痛快，对吧？不过，暑假到昨天为止就结束了。从今天开始便是第二学期，要入秋了。古人说，秋天是人的身心最充沛的时期，是学习的大好季节。因此，希望大家从今天起要继续努力用功。　
　　另外，在暑假期间，大家又多了个新同学，就是坐在那里的高田。高田本来在北海道上学，这次他父亲因公司须要被调到上野原口来工作，所以从今天起他就是大家的朋友，以后你们无论是要上学，或是上山捡栗子、下河摸鱼，都要约他一起去。听明白了吗？听明白的人把手举起来。”　

　　大家立刻举起手来。那个叫高田的孩子也猛然举起手，老师笑了笑，接着说：　
　　“都听懂了？好，手放下。”　
　　大家又像个泄气的皮球，一齐把手放下来。　
　　可是嘉助又举起手：　
　　“老师！”　
　　“什么事？”老师指着嘉助。　
　　“高田同学叫什么名字？”　
　　“他叫高田三郎。”　
　　“哇！好啊！果然是风又三郎！”一听叫高田三郎，嘉助乐得又拍掌又跺脚，在座位上手舞足蹈起来。高年级的孩子们看得哈哈大笑，三年级以下的孩子们却都有点惊恐地默默望着三郎。　

　　老师又说：　
　　“大家今天把成绩单和暑假作业都带来了吧？带来的人请放在桌子上，老师会挨桌去收。”　
　　于是，有人打开书包，有人解开包巾⑦，纷纷拿出成绩单与暑假作业放在桌上。　
　　老师从一年级的座位开始收。这时，大家才发现教室后头不知什么时候竟多了个大人，都吃了一惊。那人穿着一件宽大的麻布白上衣，脖子上系着一条黑亮的手帕代替领带，正在轻轻煽着手中一把白扇子，面带微笑地观看着大家。　

　　孩子们不约而同地闭上了嘴，个个拘谨得很。可是老师却好像毫不在意，仍旧依次地收着成绩单。来到三郎桌前时，三郎的桌上没有成绩单与暑假作业，只有三郎一双握着紧紧的小拳头。老师一言不发地走过去，收完全部的东西后，再双手捧着，回到讲台上。　
　　“这些作业，老师会在下星期六以前改完发还给大家。今天没带来的人，记得明天一定要带来。今天忘了带作业的人是悦治、勇治、良介。好，今天就上到这里。明天开始正式上课，大家别忘了带课本来。五年级和六年级的同学留下来帮老师打扫教室，其他的人放学回家。”　

　　一郎喊了一声：“起立！”大家赶忙站起来。教室后头那个大人也放下扇子立正站好。　
　　“敬礼！”老师向大家回个礼，后头那个大人也轻轻行了个礼。低年级的孩子们一窝蜂地冲出教室，四年级的孩子们却在原位磨蹭着。唯有三郎跨出脚步向那个穿着白衣的男人走去。老师也步下讲台，朝他走去。　
　　“老师，您辛苦了。”男人恭恭敬敬地向老师行了个礼。　
　　“三郎很快就会和大家打成一片的。”老师也向他回了个礼。　
　　“那以后就请老师多多关照了。再见。”　
　　那人再次向老师鞠躬致意之后，对三郎使了个眼色，便绕到玄关前走出去在外面等着。三郎在众目睽睽之下，闪动着一双大眼睛，一声不响地从学生出入口走出去，追上那个男人后，双双穿过操场朝溪涧下流走去。　
　　走出操场时，三郎曾回头观望了一会儿学校与大家，然后再快步追上穿白衣的男人。　

　　“老师，那个人是高田他爸爸吗？”一郎手里拿着扫帚问老师。　
　　“是的。”　
　　“他来这干什么？”　
　　“上野原入口那一带发现了一种叫辉钼的矿石，他是来负责采矿的。⑧”　
　　“上野原口的哪个地方？”　
　　“我也不清楚，好像是在大家去放马时经常走的那条路，靠河下游那个地方。”　
　　“辉钼有什么用啊？”　
　　“据说可以和铁制成合金，也可以制药的。”　
　　“风又三郎是不是也一起挖呢？”嘉助插嘴。　
　　“不是又三郎，是高田三郎！”佐太郎订正说。　
　　“就是又三郎！是又三郎！”嘉助涨红了脸，一口咬定说道。　
　　“嘉助！你既然留下来了，就帮我们扫地吧。”一郎说。　
　　“我才不干！今天是五年级和六年级值班！”　
　　嘉助说完赶忙冲出教室，一溜烟跑开了。　
　　风，又刮起了。玻璃窗咯嗒咯嗒作响，放着抹布的水桶里也荡起层层黑色的涟漪。　
①某个孩子的绰号。　
②当时乡下小孩罕有人穿皮鞋。　
③传说中的风神。　
④据传说，风神在立春后二百一十天降临人间。九月的岩手县正是换季时期，秋季很短，马上入冬。本文中的地区在这个时期，经常刮起猛烈的山风。　
⑤东北地方的舞狮是一人单独舞着狮头，身后跟着一个提尾巴的人。　
⑥上野原，实际地名是种山之原。　
⑦当时乡下小孩有的没书包，用包巾包课本。　
⑧矿石是宫泽贤治本身在种山之原发现到的。　

九月二日

　　第二天，一郎想看看昨天那个孩子今天是否真的会来上课，比平常更早出门去约嘉助。没想到嘉助比一郎更关切这件事，早就吃完早餐，拎着课本包袱等在家门口。　

　　一路上两人的话题都在那个孩子身上。到学校一看，操场上已有七、八个低年级孩子在玩藏宝游戏，那个孩子还没来。他们想，或许那孩子会像昨天那样又坐在教室内，探头看了一下，教室内空无一人，只有黑板上仍可见昨天打扫时用抹布擦过、干后留下的一道道淡白色条纹。　

　　“那家伙还没来呢！”一郎说。　
　　“嗯！”嘉助四处张望着。　
　　一郎踱到单杠底下，双手抓住杠子，单脚跨在杠子上用力爬了上去，再双手交互把身体移动到右手的支架旁，坐在支架上，眺望着昨天又三郎离去的方向。不远处的溪涧，水声潺潺，河面波光粼粼；下游两侧的山上，萱草随着阵阵山风正翻滚着层层白浪。　

　　嘉助站在单杠下，也目不转睛地望着同一个方向。幸好他们不须花太长时间去等待。因为左方小径，突然出现右臂下夹着灰色书包、小跑着过来的又三郎。　
　　“来了！”一郎正想对下面的嘉助喊叫时，只见又三郎已绕过河堤，眨眼间就走进校门，高声道了一声“早！”。　
　　在场的孩子们都回过头来看着又三郎，却没人回应他。　

　　虽然大家都学过早上得向老师道“早安”，但同学之间却从未互相打过招呼。现在又三郎突然精神抖擞地道出这句话，大家一时都不知该如何回答是好，连一郎和嘉助也害臊得只能在口中咕哝着，始终道不出一句“早！”。　

　　倒是又三郎看来一点也不介意的样子，迳自向前走了两三步再停下来，转动着他那双又黑又亮的大眼睛，环视着整个操场。他似乎在寻找肯跟他玩耍的玩伴。不过，其他人虽不时向他投来好奇的眼光，却依旧各自忙着玩藏宝游戏，没人肯鼓起勇气朝他走近。又三郎有点尴尬地伫立在原地，再次环视了操场一周。接着像要测量操场到底有多宽似地，从校门处开始跨着大步，边数步数边向玄关走去。一郎赶忙从单杠上跳下来，与嘉助并肩站在一起，屏气观望着又三郎的动作。　

　　又三郎走到玄关前，转过身来，歪着头像在算心算的样子。　
　　其他孩子们仍不时好奇地望过来。又三郎有点难为情地倒背着双手，经过老师们的办公室前朝对面的河堤走去。　
　　这时，一阵山风突然吹起，把河堤上的草丛吹得沙沙作响、层层翻滚着。操场中央也扬起一股飞尘，飞到玄关前转了几圈，形成旋涡，接着又形成一只倒立瓶子形状，直升到屋顶。嘉助见状突然高声喊叫起来：　
　　“没错！那家伙果然是又三郎！每次他做什么动作总会起风！”　
　　“嗯。”一郎无法确定是真是假，只无言地望着又三郎。又三郎仍自顾自地快步向河堤走去。　

　　这时，老师与平常一样手中拿着一只哨子走出玄关。　
　　“老师早！”低年级的孩子们一窝蜂拥了上去。　
　　“小朋友们早！”老师看了一眼操场，道声：“集合！”并吹起哨子。　
　　大家立刻跑过来，像昨天那样排好队形。又三郎也站到昨天老师指定的位置。老师在迎面的直射阳光下，眯着眼睛依次喊完号令，最后孩子们再自后门鱼贯地走进教室。　

　　“小朋友们，从今天开始我们要正式上课了。课本文具都带齐了吗？一年级和二年级的同学，拿出毛笔字帖、砚台、纸，三年级的和四年级的同学，拿出算术课本和笔记本、铅笔，五年级和六年级的同学，打开国语课本。”　
　　老师刚说完，教室内就吵成一团。坐在又三郎旁边的四年级的佐太郎，伸手一把抢走三年级的佳代的铅笔。佳代是佐太郎的妹妹。佳代叫着：“哇！哥你怎么抢人家的铅笔？”　
　　“这是我的！”佐太郎将铅笔塞进怀里，再双手互相往袖口内一插，就那样双手与胸口整个贴在桌沿上。　

　　佳代站起身走过来，拚命想抢回铅笔：“哥，哥的铅笔不是前天自己在棚子内弄丢了吗？快还给人家啦！”　
　　可是佐太郎仍像一座螃蟹化石紧贴在桌沿上一动不动，佳代只能撅起嘴，一副要放声大哭的样子。　
　　又三郎已将国语课本摆在桌上，正不知所措地望着兄妹俩，看到佳代双眼落下两串眼泪，便默不作声地将自己手中握着的半截铅笔，搁在佐太郎桌上。　

　　佐太郎顿时眉开眼笑起来，坐正身子问：“这个要给我？”　
　　又三郎本来有点犹豫，最后打定主意说：“嗯！”　
　　佐太郎一听不由得笑出声来，取出怀中的铅笔放回佳代红通通的小手上。　
　　老师正忙着帮一年级的同学们往砚台注水，嘉助又坐在又三郎前面，所以都不知道这件事。只有坐在最后面的一郎看得一清二楚。　
　　他内心感到很不好受，气得咬牙切齿。　

　　“三年级的同学，我们再温习一下暑假前学的减法。先算算这道题目。”老师在黑板上写下25－12。三年级的孩子们很认真地各自抄在笔记本上。佳代也把头埋得都快贴在桌子上。　

　　“四年级的同学算算这道题目。”老师又在黑板上写下17×4。四年级的佐太郎、喜藏、甲助等人都把题目抄下来了。　
　　“五年级的同学，翻开国语课本第×页，不要出声念念看，碰到不会念的字就抄在笔记本上。”　
　　五年级的孩子们开始默读着课本。　
　　“一郎，你也把课本翻到第×页默读一下，同样把不会念的字抄下来。”　

　　老师交代完一切后，走下讲台，依次去看一、二年级的毛笔字。又三郎双手捧着课本，埋头专心默读起来，不过始终没有在笔记本上抄下任何一个字。究竟是课本内的字全会读，还是因为把唯一的铅笔给了佐太郎的缘故，这点没人知道。　

　　过一会儿，老师回到讲台，讲解了刚刚给三、四年级的算术计算题，之后又出了新算式。接着把五年级学生抄在笔记本上的字，写在黑板，再注上发音符号与字义。然后说：　
　　“嘉助，这一段你念念看。”　
　　嘉助开始朗读，中途有两三处卡住，老师都一一念给他听让他朗读完。　
　　又三郎也默默听着。　
　　老师捧着课本细心地听，当嘉助念了十行左右，老师说：“好，就念到这里。”接着老师继续朗读下去。　

　　这样各年级轮流上完课后，老师又先后让同学们收拾好用具，再站到讲台上说：“下课。”　
　　“起立！”一郎在教室最后排喊道。　
　　大家行过礼后，依次走出教室，迳自玩了起来。　

　　第二节课，一年级到六年级都是音乐课。老师拿出曼陀林，大家跟着琴声唱了五首以前学过的歌。　
　　这些歌又三郎都会唱，跟着大家唱得很起劲。这一节课，时间过得很快。　
　　第三节课，三年级与四年级上国语，五年级与六